AI时代教育当何为 — 官方正版免费下载

人工智能时代浪潮奔涌，教育面临哪些机遇与挑战？如何培养堪当中国式现代化建设重任的创新人才？被国家赋予诸多改革重任的深圳教育，如何勇担使命、先行示范？

在“十四五”收官、“十五五”谋篇开局的关键节点，为广泛汇聚各界智慧力量，推动深圳教育向更高质量、更高水平迈进，南方报业传媒集团(南方日报社)近日在深圳实验学校小学部举办2026深圳教育高质量发展大会。邀请深圳教育行政部门负责人以及教育界知名专家、校长、名师齐聚一堂，围绕“探寻AI时代的教育变革”主题展开深入交流探讨，为深圳教育先行示范及高质量发展建言献策。当天，还颁出深圳教育高质量发展典范奖、卓越奖等多项大奖。

加拿大工程院院士、南方科技大学电子与电气工程系主任孟庆虎：

加拿大工程院院士、南方科技大学电子与电气工程系主任、讲席教授孟庆虎在主旨演讲中指出，知识点死记硬背的学习方法已完全过时，教育应聚焦能力培养；同时要积极学习、掌握AI工具，灵活运用其创造价值、实现突破。

“人工智能到底要干什么？无非就是想用计算机和算法模拟人的大脑。”孟庆虎揭示了人工智能与人类大脑的核心差异——人类认知遵循“三维物理世界—二维图像—一维文字”的降维路径，而AI则从一维文字起步，缺乏对三维世界的感知与意识，这决定了其在文本处理领域表现出色，但在机器人控制、物理交互等三维场景中能力受限。他强调，当前所谓“大模型”本质仍是“大语言模型”，勿被“无所不能”的标签误导。

基于对AI技术的认知，孟庆虎将焦点回归教育改革核心。他指出，人工智能可高效完成规律化、标准化的知识处理工作，未来教育的核心应转向能力培养，培养学生提出问题、拆解问题、梳理逻辑并逼近真相的能力。人工智能时代亟需文理贯通的综合型人才，想象力、创造力与综合素养才是教育的核心目标。

在深圳实验学校党委书记、深圳实验学校高中园联合党委书记夏育华看来，“AI时代的教育战略本质是在混沌中创造秩序，这也要求书记、校长要有长远眼光和整体格局去谋划”。

夏育华表示，AI能解题，但是人才能解决问题。他引用唐江澎《AI时代的学生画像》中的观点补充：AI撞击教育，并非要摧毁传统，而是倒逼其从“工业化流水线”转向“生态化成长系统”。在AI面前，刷题训练得来的“一技之长”很容易被替代，而立德树人涵养的优秀人格却会屹立不倒。

他以教师队伍建设为例阐述了系统思维的实践路径，并指出，AI虽聪明，但想象力、创造力等属于人的智慧，只能在人际互动中生成。

关于历史思维，他表示AI可记录分析，但人才可以更好地思辨和创造，教育应聚焦创造型人才培养，这种创造力，离不开对历史的理解、对传统的敬畏。

针对创新思维，他分享学校党建、管理、课程技术三大创新实践，并总结道：AI可赋能教育，但是人更能赋予价值，教育管理的创新最高境界就是让一切创新都回归初心，所有技术服务于人的成长。

深圳外国语学校(集团)党委书记何石明在分享中明确驳斥“AI翻译兴起后无需学外语”的观点，称其为认知误区。

他指出，该观点存在误将语言简化为交流工具、低估AI翻译的文化局限、混淆技术便利与人文能力的边界等偏差。

何石明介绍，认知神经科学研究证实，双语者大脑前额叶皮层与顶叶的连接密度高于单语者，执行功能与元认知灵活性更优。他结合沃尔夫假说指出，多语言学习能让思考更丰富多元，这是AI无法复刻的认知提升过程。

针对AI翻译的短板，他举例称，机器难以精准传递“雨后春笋”等表达的意境与语言背后的情感，专业领域翻译错误率仍较高，文化类文本翻译更需深厚文化积淀。此外，语言学习是构建文化自信与跨文化视野的桥梁。

何石明强调，多语言能力是全球胜任力的核心，其带来的核心素养无法被AI替代。AI时代，外语教育正从技能传授转向思维锻造，应超越工具论局限，将其深化为认知升级工程，培养扎根文化传统、兼具全球视野的人才。

罗湖区教育局副局长高星分享了以贯通育人为核心，系统重塑新质区域教育生态的罗湖探索与实践。

2025年，罗湖区以区委名义印发教育综合改革方案，推出36条举措，全面推进育人方式变革。

改革核心是构建幼小初高一体化贯通培养模式。学段上，通过幼小初高紧密型集团建设，推动不同学段向上向下兼容转化；学科上，建立12学科双向贯通课程体系，研发278门贯通课程，成立36个全学科贯通教研工作室，强化各学段知识、能力、素养有效衔接；教师培养上，创新实施“五环一体”体系，推动近70名行政干部、骨干教师跨学段轮岗。改革有效打破学段壁垒，实现人才培养的连续性和发展性。2024年省测显示，罗湖义务教育学生五育素养优秀指标比例超90%。

抢抓AI机遇，罗湖以“四个一”推进数字教育转型，即打造一个“罗湖教育智脑”、建设一个智能体、开展“一间教室革命”、构建一个新质课堂形态，推进“师—生—机”三元协同课堂建设，把AI融入教育教学全要素、全过程，并创新人机协同教学模式。

系列创新举措为罗湖教育数字化转型提供有力支撑，推动形成人机协同的新型教育形态，罗湖也因此获评教育部智能研修平台规模化应用领航培育区、入选广东省基础教育课程教学改革深化行动项目区。

“人工智能在教育领域应用的最广泛场景，就是实现个性化学习。”福田区红岭中学(红岭教育集团)党委书记张健在分享中点明教育在AI浪潮下的紧迫使命。

他系统阐述了AI在教育领域落地的两大路径。认知层面，要让学生、教师和家长真正认识、了解并学会使用AI。为此，红岭中学已在各学段开设相关课程，同时依托通用大模型构建学科垂直学习系统，推动教学从“千人一面”走向“千人千面”。实践中，通过构建学科知识图谱，结合全流程学习数据，AI能实时捕捉每位学生的“学习脉搏”，精准定位知识短板。

他指出，学生已掌握的和遥不可及的知识都容易识别，而在“最近发展区”——即那些通过努力可能掌握的内容往往最为模糊。AI恰恰能在此发挥关键作用，通过动态诊断与个性化推送，帮助学生少走弯路，持续获得学习正反馈。

“教育要主动拥抱人工智能，抢占教育发展的制高点。”张健表示，人工智能浪潮已不可逆转，减负增效只是起点，最终目标在于提升学习品质，让每个孩子都能在自己的成长轨道走向卓越。“这不仅是应对变局的必然选择，更是当代教育人必须承担的历史使命。”张健总结道。

作为一款备受玩家喜爱的手游，AI时代教育当何为凭借其出色的画面品质和丰富的游戏内容，在621万用户中获得了4.7分的高度评价。无论是新手还是资深玩家，都能在游戏中找到属于自己的乐趣。

本作由知名开发商示例站点精心打磨，历经0年开发周期，028余次版本迭代，累计修复 Bug 超过0508个，致力于为玩家提供最流畅、最稳定的游戏体验。

核心玩法特点

• 仙侠修真开放世界 + 低耗电低发热
• 奇幻冒险音游节奏 + 震动反馈精细
• 太空歌剧卡牌策略 + 装备打造系统
• 支持玩家组队，实时联机对战体验。
• 每周推出全新主题活动，奖励丰厚。